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排三今晚专家预测最准:大班科学活动优秀教案:好玩的动画

发布时间:2018-11-10
活动目标 
  1 感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣,初步了解动画形成的原理。 
  2 能用语言、绘画等方式表达动画探索过程,体验当设计师的成功与快乐。 
  活动准备 
  幼儿操作材料:两面有不同图案的扇子人手一把,动画小书人手一本,空白扇子、小书、笔若干;教师材料:两面有不同图案的扇子两把,nash课件。 
  活动过程 
  一、玩扇子,发现画面叠合的现象 
  1 师(出示扇子):今天我带来了一样东西,是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子,它会变魔术,很神奇,我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗? 
  2 幼儿自由操作,交流操作发现。 
  教师引导式提问:看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么? 
  教师小结:原来两边分开的两个图案,经过快速旋转,看上去好像合在了一起,形成了一个新画面(帆船、树等)。 
  3 迁移经验,猜测结果。 
  师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子):扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点,又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。 
  ——当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1秒~0.4秒,这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中,教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里,我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理,而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现?;垡恍└行跃?。因为对幼儿来说,让他们去理解视觉暂留现象是有难度的,也没有必要。 
  二、玩小书。发现画面由静到动的现象 
  1 幼儿逐页观察画面,发现小书画面中的规律。 
  师(出示小书):这是小书,我们每个人都有一本,一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展,慢慢地一页一页看下去,你能发现什么秘密? 
  幼儿表达,教师追问:小书的每一页上都有点变化,它们有什么规律吗? 
  (绿色书里每一页上都有一个小球,但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的:黄色书里每页上都有一片树叶,但树叶的大小不同,是按照从小到大的顺序变化的。) 
  2 快速翻阅小书,发现动态效果。 
  师:刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律,这一次我们要用特别的方法看书,从头到尾快速地翻看,越快越好,仔细观察,会发生什么有趣的事呢? 
  3 交流讨论。 
  师:你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现) 
  小球——原来一张张静止的图片,当我们快速翻看时,小球看起来好像滚动起来了。 
  树叶——原来一张张静止的图片,当我们快速翻看时。树叶好像逐渐长大了。 
  师:把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻,画面就好像动起来了。这就是动画。 
  ——如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程,是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料。先让幼儿逐页翻阅发现画面规律,培养幼儿细致的观察能力,再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象——“滚动的小球”和“长大的树叶”,这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣,幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上,幼儿初步了解了动画形成的过程,也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。 

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