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    排列五开奖号码走勢图:第八课时 用计算器探索规律

    发布时间:2018-11-10

    3d开奖结果今天 www.nwpm.net 第八课时 用计算器探索规律
    教学内容:p29例10、做一做,p31练习五第7—9题。
    教学目的:
    1、能借助计算器探求简单的数学规律。
    2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力,培养学生学习数学的兴趣和探索意识。
    3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。
    教学重点:运用规律进行计算。
    教学难点:发现规律。
    教学过程:
    一、导入新课
    同学们,你们知道计算器有什么好处吗?
    计算器有这么多好处,它还有一个特别的功能,就是帮助我们发现规律。(板书课题)
    二、自主探索
    1、出示例10:
    请大家先独立操作,思考你发现了什么规律,再在小组内说一说。
    ①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的2倍 (3)循环节都是9的倍数……
    不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。
    问:你是根据什么来写的商?
    2、用计算器验证。
    小结:一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。
    3、独立完成“做一做”:
    请学生先用计算器计算前4题,找出积的规律。
    思考:你发现了什么规律?小组交流。
    根据规律很快写出后两题的结果,全班交流校对。
    三、请学生总结,也可质疑。
    教师激励:肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神,鼓励他们继续努力;希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。
    四、独立练习:p31第7-9题。
    激发学生兴趣
    1、使用计算器,小组合作
    任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?
    2、小组汇报,展示过程,讨论发现。
    3、采访学生,有什么感受。
    师:仿佛掉进了数学黑洞,永远出不来,非常的神奇。

    课后小记:
    1、 练习五第7题计算1234.5679*9,部分学生的计算器只能显示八个数字,所以结果为11111.111,其实这题的积应该是四位小数,正确结果为11111.1111。遇到这种情况,可先作指导。请学生看题判断积是几位小数,然后再解释说明。
    2、数学黑洞学生们很感兴趣,如果有机会可再为学生们提供一些这种有规律的小知识,激发他们的学习兴趣。
    3、作业第9题第1小题的的每后一个数都是前一个数乘2的积,再加0。1所得,这个规律难度比第2小题要大,许多学生较难发现,所以要适当引导。

    本文链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/462842.htm

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