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    今晚双色球预测最准确:两位数除以一位数(首位不能整除)表格式教案3

    发布时间:2018-11-10
    教学设计修改意见教学内容:两位数除以一位数首位不能整除)p7--8教学目标:1、经历探索两位数除以一位数(首尾不能整除)笔算方法的过程,能够正确地笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程:一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演,集体练习。评讲,要求说出笔算过程。2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题,然后提问:要求"每班能分到多少个"该怎样列式?⑵根据学生的回答,板书横式、竖式。???⑶让学生观察,要求说说自己发现了什么????⑷引导:这类题该怎样解决呢?我们一起来用小棒摆一摆。2、操作探究⑴问:应该先摆多少根小棒?(演示摆出5捆带2根)⑵同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎样分呢?每份得多少?★请大家先自己独立分一分,然后同桌互相交流分法。(教师巡视,发现学生的不同分法)⑶情况反?。ㄑ卟僮餮菔颈咝鹗龇值墓蹋?。⑷引导比较各种不同分法:你认为哪种分法好?为什么?⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程,要求边分边口述。3、教学笔算⑴问:★根据刚才分小棒的过程,52÷2的笔算该怎样写呢?应先算哪一位?十位上余下的1表示什么?接下来怎样除?⑵验算。⑶比一比:52÷2与42÷2,在计算时有什么不同?⑷练习:想想做做1的前两题。 班级交流反馈。三、巩固练习1、想想做做1后两题。独立完成,集体评讲。2、想想做做3 出示前两组题,分组练习。 反?。赫饬阶樘庠诩扑闵嫌惺裁床煌?? 出示后两组题,分组练习后让学生说说自己发现了什么?3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多,并说出理由。 再用竖式计算。四、全课总结今天这节课上,我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识,你有什么收获吗?五、作业:p8.2、4、5教后反思:从42÷2过渡到52÷2,让学生思考不同的解决方法,有利于思维的培养,同时能更好地理解算理。在讨论不同思路时,还要找到较简单的方法,在计算多样化的情况下,要思考解决问题的最优化。并且在后面的练习中可使用较简单的方法。对于估算,学生掌握较好,能明白估算的方法。在做第三题时,提问:“在这两组题中,你发现了什么特点,你比较喜欢做哪道题,为什么?”较好,能帮助学生更好地理解除法的计算方法。 主备人:周峰复备:高峰龄 42平均分成2份,结合图,可以先把40平均分成2份,再把2平均分成2份,了解分的过程。 学生列出算式后,想:52平均分成2份,怎么分?先独立思考再分小棒。 可能出现的情况:(1)先每班分2捆,分了4捆,即40个。再分12÷2,20+6=26。(2)先分50,再分2,25+1=26(3)一班一捆,一班一捆,分了4捆,再一班分1个,剩下1捆,即10个,每班5个,得20+1+5=26让学生明白分了两捆后剩下的一捆怎么办,突出除法竖式第二步的算理。 在这两组题中,你发现了什么特点,你比较喜欢做哪道题,为什么? 你是怎样估算的?通过计算你发现估算有什么方法?

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