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    福彩双色球走势图:《汉语拼音11》教学反思

    发布时间:2019-07-10
    最近,我执教了《汉语拼音11》,教学反思如下:
    在新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材关于汉语拼音的安排体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母,而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为一体;它有机地把声母、韵母、音节、整体认读音节这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中,让学生去观察、比较、认识、分辨,从中发现规律,养成学生探索、思考的学习习惯,遵循了学生认识事物的规律。拼音课文内容的安排具有时代特点,符合当代儿童的生活环境。每篇课文内容饱满、弹性空间大,既有老师自主教学创造的空间,又有学生在原有基础上进行自主学习的空间。教师可以对学生进行词语、造句、说话、编儿歌等多方面的综合训练,学生可以在学习中去体验,去表现,去探索,去参加自由实践活动。
    这样的教材,给了我们教师极大的创新空间,我们努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序,变革教学方式,努力激发学生的探究 、合作的学习精神,使枯燥、单调的拼音课,迸发出学生智慧的火花,使学生乐上拼音课。我在拼音教学中采用的方法是:
    一、让学生在学习过程中体验到乐趣。
    新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜欢学习,有兴趣学习,从中感受到学习的乐趣。
    色彩鲜明、形象生动的图片能引起学生的兴趣。它能帮助儿童巩固关于他们已知事物的知识,扩大他们的视野,使他们了解周围环境的越来越多的事物与现象。图片是发展语言、思维、记忆和想象的重要手段。在教学中,我有意使一些课本中的静止画面活动起来。这种静态教材动态教的方法,不仅使学生学习时注意力集中,而且也加深了对所学知识的理解。
    儿歌深受低年级学生的喜爱。它文字简练、通俗易懂、朗朗上口、易读好记。在拼音教学中,从教材内容和学生实际出发,我常把拼音的一些拼读规则编成儿歌让学生学习,这样既能清楚地揭示规律,又利于学生记忆。如:用“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去?!焙汀癹、 q、x、y四兄弟,见了小ü把点去?!钡亩?,指导学生记住j、q、x和ü相拼的规则;用“有ɑ别放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说?!钡亩杓亲「夏副甑鞯姆椒?;效果都很好。
    儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己。根据这一特点,教师应有意引进竞争意识,激发学生的学习兴趣。在练习巩固时,尽可能运用竞赛的形式,将学生应该掌握的内容,通过男女比赛、小组比赛等多种竞赛方式加以巩固,使全班学生个个全力以赴,踊跃参加。这样不仅调动了学生学习的积极性,更主要是培养了他们自觉学习的习惯。
    心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉?!庇蜗肥嵌奶焯?。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使他们的注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。在游戏中,儿童的情绪始终很高涨,并在愉快的气氛中进行着。根据初入学儿童对学习活动的过程和方式最感兴趣,而对学习的内容和结果不大注意的特点,适当采取一些游戏因素的练习,如:小鸟回家、对号入座、找朋友、摘苹果、你说我猜、摆字母等,更能吸引和保持儿童的注意力,是很有必要的,也是极为有效的。这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。

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