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    排列三走势图带连线:国土面积

    发布时间:2019-03-14

    3d开奖结果今天 www.nwpm.net 一课时
    一.教学内容:
    国土面积
    教材第9、10页
    二.教学目标:
    1、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性,能用“万”或“亿”作单位表示大数。
    2、掌握数据改写的方法。
    3、引导学生关注较大数据的实际意义。
    4、培养学生的良好书写习惯。
    三.教学重、难点:
    体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
    四.教学准备
     在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
    五.教学过程:
    (一)、体会数据改写的必要性
    教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性。
    (二) 、探索改写方法
    1.出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积。
       让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?
    2.学生先独立思考,再小组交流改写的方法。
    3.完成试一试第1、2题:进一步巩固改写的方法。
    (三) 巩固与应用
    练一练第1题:先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
    练一练第2题:先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据,让学生读一读,然后讨论这些数据如何进行改写。
    (四) 作业
    收集有关森林面积方面的数据。
    [板书设计]
    大数的改写
         为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
                     9600000 = 960 万
                  10000000000 = 100 亿

    教学反思
    这部分的知识虽是新知识,就知识本身而言,学生是比较容易掌握的,在教学中,我利用学生收集的资料,放手让学生学习,通过观察比较,在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈,学生知识掌握的标较好,怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义,是教师在教学中应该渗透给学生的,怎样让学生深刻的体会到这一点,本案例中做的还不够,需要大家进行一些有意义的尝试。
    4、近似数
    第一课时
    一、教学内容:
    近似数
    教材第11、12页
    二、教学目标:
    1、经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。
    2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
    3、能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。
    三、教学具准备:
        相关数据资料,学生课前搜集的数据。
    四、教学重、难点:
       会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
    五、教学过程:
    (一、)小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
    交流收集的有关森林面积方面的数据,并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
    (二、)用四舍五入法取近似数
    出示说一说中的数据,使学生通过比较、分析,了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论,体会如何根据不同需要求近似数。

     来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/462113.htm

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